En algun moment de les nostres vides, estem tots pressionats per renunciar a les maneres dels nostres adolescents i transitar cap a adults grans financers, equilibrats i ben arrodonits, un concepte al qual li agrada anomenar Internet adulting. Hauríeu de pensar com un adult, prenent decisions basant-vos en tot el que heu après durant els anys o, com a mínim, hauríeu de fer-ho voler pensar com un adult.
Però, i si l’adultat està sobrevalorat? De vegades, resulta que pot ser millor que s’apressés a una mentalitat més jove: en un article publicat recentment a la revista Desenvolupament humà, Rachel Wu, professora de psicologia de la Universitat de Califòrnia, Riverside, afirma que es pot aprendre noves habilitats de manera més eficaç pensant en un bebè.
En el seu document, Wu assenyala que, tot i que envellir, se sol associar a una disminució cognitiva, els detalls de per què això succeeix no són clars. A mesura que envellim, sovint ens sentim menys aguts, però no podem explicar per què ens sentim així, i Wu suggereix que té alguna cosa a veure amb la manera d’aprendre. Però, pot argumentar, podem canviar aquest patró, pensant-nos en pensar més com els nens. 'Argumentem que al llarg de la vostra vida, passareu de' l'aprenentatge ampli '(aprendre moltes habilitats com a bebè o nen) a' aprenentatge especialitzat '(convertir-vos en expert en una àrea específica) quan comenceu a treballar', va dir Wu en un declaració. 'I això condueix a una disminució cognitiva inicialment en algunes situacions que no són familiars i, finalment, tant en situacions familiars com desconegudes'.
Relats relacionats
La creativitat és el cor de l’experiència humana Les persones amb aquest tret veuen literalment el món de manera diferentÉs a dir, quan iniciem la nostra carrera professional, se’ns encoratja generalment a centrar-nos en una àrea determinada, que pot descoratjar el desenvolupament cognitiu en moltes altres àrees. Canvieu tota la vostra perspectiva sobre l’aprenentatge i, si la teoria de Wu s’afavoreix, té molt a veure amb el motiu pel qual sentiu que no sou tan agut com una altra vegada: treballava per desenvolupar una base de coneixement més especialitzada, feu exercici. un grapat d’habilitats cognitives i deixar que el descans quedi latent.
Al document, Wu i els seus col·legues posen de manifest la diferència entre aprenentatge especialitzat i aprenentatge ampli identificant sis trets que en defineixen cadascun: L’aprenentatge especialitzat és de mentalitat tancada, basat en la rutina i basat en el coneixement; no té accés a ajuda experta ni a professors; té conseqüències greus per errors o fallades, com ser acomiadat; es basa en una mentalitat fixa o en la creença que les habilitats són innates; ve amb poc compromís amb l’aprenentatge; i permet aprendre només una habilitat alhora. L’aprenentatge ampli, d’altra banda, té una mentalitat oberta centrada en explorar nous patrons i habilitats; depèn d'un accés individual i constant als professors i mentors que l'ajudin a aprendre; fomenta un entorn perdonós que permet errades i fracassos; es basa en un creixement mental, o una creença que les habilitats es desenvolupen a través de l’esforç; ve amb un compromís seriós per aprendre; i permet aprendre múltiples habilitats alhora.
La teoria de Wu recolza l’obra de l’autora i locutora Emilie Wapnick, en la qual el TED Talk destaca el poder de la “multipotencialitat”, la capacitat de tenir diverses passions i interessos alhora. Igual que Wu, Wapnick argumenta que la necessitat de trobar la nostra “única trucada” pot ser estressant i que aquesta idea està arrelada en nosaltres des de ben jove, quan se’ns ha preguntat què volem ser quan creixem. Com més propers arribem a créixer, més seria i pressionant aquesta pregunta i més pressió sentim específics en les nostres respostes.
Però, a mesura que passem cap a l’aprenentatge especialitzat, perdem alguns dels punts forts de la multipotencialitat o l’aprenentatge ampli: la capacitat d’adaptar-nos a nous rols, per exemple. Wapnick argumenta, que és la columna vertebral del pensament creatiu, segons un ampli aprenentatge que facilita la síntesi de dues o més idees, quan es pot concentrar-se en més d’un tema, és més fàcil imaginar com s’ajusten aquests dos subjectes. Com va dir Steve Jobs, 'Creativitat és només connectar coses'.
Si la teoria de Wu és un indicador, doncs, la clau per mantenir la nostra capacitat cognitiva a mesura que envellim és deixar d’aprendre com un adult i aprendre com un nen en lloc: Sortiu de la vostra zona de confort, adopteu noves habilitats i aficions i no. no tinguis por d’equivocar-se.